【摘要】本文对长三角上海、江苏、浙江、安徽“十二五”以来省级政府关于高校分类发展的政策文本与改革实践进行了梳理分析。结果显示，“一市三省”已初步建立起各具特色的省域高校分类发展体系，省域高校正在向多元化的发展样态转变，逐步聚焦于差异化的目标定位，开始关注人们个性化的教育需求。但从国际化视角出发，与美国加州的经验相比，我国省级政府高等教育统筹权尚需进一步扩大，还应进一步激发高校分类发展的内生动力，完善不同类型院校间的融通机制。作为本土化应对策略，可以考虑以完善高等教育治理体系、健全高校分类发展政策体系、优化人才培养体系为关键突破口，加快推进我国省域高等学校分类发展改革。