【摘要】在全球推进社会情感学习的进程中，技能成为社会情感学习内涵定位、育人机理的一个最为核心的关键词，从而引发了仅关注外在行为表现的技能化倾向，情感与社会性情感因此难免成为了一个边缘化、不在场的概念。技能化的症结在于深受行为主义心理学的桎梏，将情感理解为外在的行为表现与身体反应，忽视了情感的内部心理因素与外在行为表现之间的复杂关系，进而窄化了社会情感学习的本质特征与育人功能。为超越技能化的症结，深度实现社会情感学习的育人价值，德性维度的揭示提供了一条重申社会情感学习的情感立场及其逻辑的理论思路。社会情感学习德性维度的实践诉求主要体现在注重价值导引、增强意义反思以及激发社会性情感等。