【摘要】家庭中的劳动教育目前已得到了广泛的关注，但是学界对于家务劳动的实际效果还缺乏分类考查。本研究通过中国六个省市小学生的调查数据，对不同家务劳动在儿童社会情感能力发展以及学业成绩上的影响进行了研究。研究发现，当家务劳动是“教育型劳动”时，可以对儿童的社会情感能力产生积极影响。作为“教育型劳动”的家务劳动频率，对儿童社会情感能力的发展可以产生显著正向影响效应。以上研究结论表明，要发挥家务劳动对儿童社会情感能力发展的积极效应，需要考虑家务劳动的教育性及其参与程度。换言之，只有当家务劳动被用作教育儿童的一种手段时才更有可能发挥积极的育人价值。