【摘要】玩学相长空间源于校外学习时间的不均等和不同收入水平家庭之间教育机会不公平的发现，是美国公共图书馆家庭参与空间的创新实践。采取个案研究与理论分析法，剖析美国公共图书馆家庭参与空间。学前儿童游戏理论、生态学理论、儿童发展牙膏皮理论为玩学相长空间提供了可参照的理论框架。家庭参与理念为玩学相长空间的打造提供理念支撑，玩学相长空间为家庭参与理念的贯彻提供空间支持。费城公共图书馆的玩学相长空间作为美国公共图书馆“家庭参与”空间的创新探索，从“公共空间/环境”“人际关系”“游戏元素”3个方面为我国图书馆家庭参与空间的建设提供参考和借鉴。