【摘要】学科思政是以学科为主体，在知识传授和能力培养过程中强化价值引领和人格塑造，将专业教育和思政教育深度融合，落实立德树人根本任务的一体化育人过程。文章以浙江大学植物保护学科为例，探讨在建设中国特色世界优秀学科过程中，坚持以学科精神滋养学生、以学科资源培养学生，通过凝聚学科思政育人力量、挖掘学科思政育人元素、打造学科思政育人平台，构建全面协同的学科思政育人机制，创建富有浙江大学植物保护学科特色内涵的全员、全过程、全方位、融入式的学科思政育人体系，探索可推广的学科思政建设模式路径。