【摘要】政策作为拔尖人才教育的环境要素，对拔尖人才培养具有支撑作用。以1977—2022年的144份政策文本为分析对象，将我国拔尖人才教育政策的历史演进划分为探索和起步、渐进扩展、反思更迭和理性创新4个阶段，采用政策文献量化分析方法，从基本事实和价值两个层面探究我国拔尖人才教育政策的演进脉络和方向。基于研究结果，建议着力提升对拔尖人才教育的政策关注度，构建多主体协同参与的拔尖人才教育格局，加强对我国拔尖人才教育本土化经验的研究，凝练具有中国特色的方案和模式，并厘清拔尖人才教育政策的定位，强化政策协同。