【摘要】<正>识字即学习者在遵循一定汉字构形等规律和个人认知规律的基础上，经过多次外部图像刺激和记忆、复现、辨别等内部心理加工活动，逐渐在头脑中将汉字音、形、义统一和丰富起来的过程。随着思维可视化在教育领域的逐步渗透和深入推广，思维可视化与识字写字教学的融合应用逐渐成为语文教学的研究热点。因此，我们在实践操作、行动研究层面，就思维可视化与识字写字教学的概念界定、融入环节和应用路径进行了深入探索，在协同发展学生思维和提高学生识字能力方面取得了一定成果。