【摘要】<正>当前初中物理作业存在简单选用外来原题、作业设计情境陈旧、作业数量过多且个性化不足，以及作业的内容不能有效匹配教育发展和学生自身发展需求等问题。其主要原因是大部分教师习惯以“课时”为单位布置作业，缺乏单元整体设计作业的思维。单元是依据课程标准或课程纲要，围绕主题或活动等选择学习材料，进行结构化组织的学习单位。下面以人教版初中物理八年级下册“机械效率”一章为例，从培育学生学科核心素养出发，基于单元视角设计作业，旨在使作业“减量增效”，让教育回归本真，实现学生全面而立体的生长，促进学生的身心健康发展。