【摘要】<正>《朝花夕拾》是统编版初中语文教材的第一部导读名著。学生刚从小学进入初中，以形象思维占主导，自主学习能力较低，没有掌握系统的读书方法，阅读能力有差异。小学阶段虽已学过《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》两篇回忆性散文，但由于《朝花夕拾》没有小说引人入胜的情节、扣人心弦的推理，难以激发起学生的阅读兴趣。为此，教师要统筹规划，关注学生差异，采取针对性策略，以开好名著导读的头，奠定好名著导读的根基。