【摘要】为贯彻落实党的二十大精神，培养高素质教师，师范类专业认证工作正如火如荼地开展着。对师范生教育教学能力的培养，更是专业认证工作的重要关注点，而怎样能确保师范生培养的质量足够高呢？这时评价就起到了关键的作用。教育实习又是培养师范生教育教学实践能力的关键环节，为了保证师范类专业认证背景下评价的科学性和有效性，教育实习的评价方式也应该有正确的选择，包括评价工具的选择也至关重要。在需要高素质教师的今天，这些问题都值得我们深入地研究。文章从评价标准体系、评价主体、评价结果的呈现、评价反馈及时性等方面进行了探讨，并提出了相关建议。