【摘要】结合理论和访谈资料分析，对研究性教学中知识定位、知识性质以及教学与研究关系问题进行探讨，提出在研究性教学中，知识是基础，研究是基本形式，教学是本质。为提高研究生课程中研究性教学的成效，教师在知识方面应当对知识发展的内外部变化做出反应，改革知识传授过程，推动确定性知识与不确定性知识的有机结合；在研究方面需按照类似但不同于科学研究的方式来组织，发挥研究活动在生成多元知识、培养研究技能和监督学习过程上的价值；在教学方面需对各类教学方法进行合理安排，坚持问题导向，进行个性化设计，让学生经历重新发现知识的过程，并与生活世界相联系。只有达成知识、研究与教学间的有机统一，充分释放学生的自由精神，才是真正为研究生课程所需的研究性教学。