【摘要】随着社会的快速变迁和人口老龄化的加剧，低龄老人的学习需求成为社会关注的焦点。深入探讨低龄老人学习需求在年龄、时期、世代等方面的多元和动态变化发现，低龄老人学习需求的变化受生理、心理状态和社会环境等多重因素影响。当前，老年教育仍面临着与低龄老人学习需求特别是差异性、职业性与社会参与性学习需求之间显著不匹配的挑战。为此，要通过建立老年学习共同体、引入数字化支持系统、强化与劳动力市场的联结及完善老年教育政策和公共服务等，进一步优化老年教育体系，满足低龄老人的多样化学习需求。