【摘要】融合教育中孤独症学生面临的众多挑战严重影响其学业发展，其学业质量普遍不高。学科教学是育人的重要载体和基本途径，普通学校应将孤独症儿童学业水平的提升作为重要任务，为其接受更高层次的教育做好准备。文章对国内外近十年来融合教育中孤独症儿童学科教学的实证研究进行系统梳理，讨论各个学科教学中的有效方法，并提出融合教育中孤独症儿童的学科教学应：从“基于缺陷”走向“立足优势”,从“千篇一律”走向“因学制宜”,从“外界支架”走向“独立自主”,从“教室角落”走向“集体生活”。