【摘要】教师交流轮岗的有效实施是实现政策目标的保证。研究发现，教师交流轮岗已实现“制度化、常态化”，且以同级流动为主；轮岗教师以教龄、职称、学历、荣誉称号等级均较高的资深教师为主；教师有一定的轮岗积极性，但有待进一步提高；政府在人事制度上对教师轮岗的激励保障有待进一步完善；轮岗取得了一定的成效，但不同流向的轮岗之间存在较大差异。为完善教师交流轮岗实施并促进交流轮岗效果的最大化，应激发教师内生动力，塑造教师“专业人”身份；重视双方利益诉求，实现学校和教师需求双向匹配；精准规划交流轮岗，系统优化轮岗实施生态；战略部署轮岗路径，促进轮岗教师能量发挥。