【摘要】在高技能人才相对短缺、职业教育高质量发展和完善中国特色学徒制体系的背景下，对中国特色学徒制进行层次升级是职业教育发展的逻辑理路。从2020年提出“探索具有中国特色的高层次学徒制”以来，中央和地方进行了积极的探索，但在实践中仍存在一些有待解决的问题。为此，可以借鉴英国、德国和意大利发展高层次学徒制的经验，从制度安排、参与主体、经费投入、完善监督评价和宣传示范等多个环节入手，着力推进中国特色高层次学徒制建设的步伐。