【摘要】以TALIS 2018调查项目中2906位上海教师的问卷调查结果作为研究数据，基于UTAUT理论分析框架，利用QCA方法分析探讨上海教师信息技术应用能力的影响因素与提升路径。研究发现：单一要素不能构成信息技术应用能力高低的必要条件，不同专业发展阶段的上海教师存在三种提升路径，即综合联动，打造新手教师协同发展强基础；环境驱动，塑造熟手教师蓬勃发展新生态；主观能动，锻造专家教师创新发展主引擎。基于此，未来应增强角色认同，建立发展愿景；营造良好环境，助推自主发展；奏响领航强音，提升聚合效能，以更好推动信息技术与教育融合创新发展。