【摘要】新生代乡村教师融入乡村振兴是助力中国式教育现代化和赋能乡村教育高质量发展的靶心。历时性、共时性和现实性构成融入乡村的历史脉迹，教育情怀、乡土文化和乡村身份使其身心都融入乡村振兴成为可能。当前，新生代乡村教师遭遇教育情怀遮蔽对“我自己是谁”志业的迷失而区隔于城乡空间、乡土文化式微对“我价值何在”使命的迷茫而悬浮于社会场域、乡村身份消解对“我将去何处”抱负的迷惑而远离于公共生活。究其缘由，心理基础抽离囿于教育情怀融入遮蔽、制度保障弱化导致乡土文化融入式微、社会桥梁区隔陷入乡村身份融入消解。为此，可通过营构社会信任氛围以夯实教育情怀融入心理基础；优化互惠规范机制以完善乡土文化融入保障制度；激活关系网络资源以搭建乡村身份融入社会桥梁。