【摘要】借助质性研究方法，从跨文化互动视角入手对中方教师和德国硕士生的跨文化教学互动进行动态深层透视，旨在了解双方在教学内容、教学方法、教师行为方面的互动问题、不同期待及为此进行协商实践的实然状态，探讨提升硕士留学生教学质量的路径。在中德民族文化、学术文化、高校传统以及中德硕士生教学互动场域这一情境因素和双方个人因素的影响下，中德师生在跨文化教学互动中经历着碰撞，并通过在地协商彼此影响、不断调整，使部分问题得到理解或解决，维持着动态平衡。研究发现，提高中德硕士生课程教学品质的核心领域在于教学内容，为此须进一步在个人和组织层面做出调整。