【摘要】为了适应21世纪技能发展要求，美国提出了将社会情感学习和职业劳动力发展融合的战略与框架，其愿景是让所有学生为未来职业成功做好准备。以特拉华州SEL-CWD融合框架为例，从职业认知、职业情感、职业价值观三个层面分析美国社会情感学习和职业劳动力发展融合的目标框架，从学习主体、学习内容、学习模式三个方面探讨美国社会情感学习和职业劳动力发展融合的实践机制，发现美国社会情感学习和职业劳动力发展融合有三个经验特征：建构趋向公平的统一化能力标准、重视具身心智的职业化教学方式、强调政府主导的多元化参与主体。