【摘要】当前，面向数字化智能化职业场景，加快培养高素质现场工程师，是促进产业发展的需要、推动工程教育改革的需要以及提升职业教育吸引力的需要。在剖析本科层次职业教育现场工程师基本内涵和类型定位的基础上，以产教融合为主线，以工程环境和工程师资为支撑，遵循“学生中心、成果导向、持续改进”的理念，聚焦目标体系、标准体系、课程体系、教学体系、评价体系和保障体系建设，系统构建了“一主线、两支撑、三导向、六关键”本科层次职业教育现场工程师培养路径。