【摘要】为探索同伴互评研究的进展，本文使用系统性文献综述法梳理1927—2022年间国内外重要期刊的702篇同伴互评文献。研究发现：1）同伴互评的理念经历过从“以评辅教”到“以评促学”，再到“以评为学”的转变，三者相辅相成，协同促进同伴互评的发展；2）同伴互评的研究内容涵盖理论探索、影响因素、互评设计、技术工具、互评过程、互评效果六大主题。研究发展历程显示，学者们持续关注互评效果和互评设计、较少关注理论探索和技术工具；研究主题呈三个演变趋势：互评效果和影响因素的研究缓慢增加；互评设计和互评过程的研究呈先降后升态势，但总体数量略有下降；理论探索和技术工具的研究相对减少。本文建议未来可深入探索“以评为学”理念的教育教学价值、多方促进“以评促学”活动的高效实施。