【摘要】<正>基于“发现（Discovery）—解释（Interpretation）—设想（Ideation）—实验（Experimentation）—改进（Evolution）”的DIIEE模型，构建培养学生创造性思维的化学课堂教学模式，为培养学生的创造性思维提供可行路径。研究发现，DIIEE模型应用于化学课堂教学具有明显优势。以“水的净化”课堂教学设计与实施为例，通过不断改进污水处理装置，