【摘要】从性别视角来看，中小学校长队伍性别结构严重失衡。现有研究表明，该问题受社会、组织、家庭及个人等综合因素影响。但综观现有研究成果并未厘清失衡的根源是性别差异，还是性别歧视?针对于此，基于省域大规模调查数据，探究中小学教师“女兵男将”现象的根源，发现：性别是获得校长职位机会的重要影响因素，江苏省中小学女性教师在学历、职称、工作经验方面的资历优于男性教师，且女校长在领导力、行动力方面的能力显著优于男校长，但女性教师在竞选校长时机会显著少于男性教师。这一发现厘清了中小学教师“女兵男将”问题的根源是性别歧视而非性别差异。对此，建议：中小学教师职称评定政策适当向女教师倾斜，畅通女教师职业发展通道；缩短女校长职前教龄，延长女校长职业发展关键期；充分考虑学校特征和校长领导性别特质，合理搭建校领导班子；宣传女校长领导成效，打破性别刻板印象，发挥女性在办学治校上的优势。