【摘要】20世纪80年代，为应对技术革命和社会变革的新要求，美国国家优质教育委员会对基础教育质量状况进行了全面调查，并于1983年发布了《国家处在危险之中》。该报告揭示了美国基础教育所处的现实困境，表明课程改革迫在眉睫。对此，美国教育家赫希指出，这种“危险”的根源在于美国主流教育思想过于偏狭，基础教育课程轻视知识，从而导致了学生学习质量的下降和社会不公问题的加剧。基于此，赫希构建了基于共同基础的学校课程思想，形成了基于质量与公平的课程目标观、基于语言与文化的课程内容观、基于考试与知识的课程评价观。赫希的课程思想不仅对美国教育产生了重要影响，对我国教育基本理论研究和学校课程建设也具有重要的启示意义。