【摘要】“课改四项”指的是职业教育教师教学创新团队、在线精品课程、规划教材和教学能力比赛，其既是深化课程改革的载体，也是反映学校关键办学能力的窗口，但四者之间不是孤立的个体，而是相互关联促进的整体，需要以系统观念全面思考其管理、建设与推广。基于2019年以来国家在线精品课程等四类项目的实证分析，提出完善《职业教育专业简介》与“课改四项”的管建用网格平台、打造多层级的课程改革一体化解决方案、构建多元参与的课程改革协作共同体等突破路径，对优化提质培优工作部署，提高职业院校核心竞争力具有重要的现实意义。