【摘要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的正式发布，为信息科技课程建设提供了依据，对教师的信息科技学科教学知识（IT-PCK）提出了新要求，需要教师教育相关者协力应对。研究从教师、中小学校、教研员、高校的IT-PCK教育职能出发，在全国范围内开展调研。调研内容以新课标要求下的IT-PCK为核心，重点关注教师教育相关者为教师IT-PCK提升所做的准备。本次调研覆盖全国31个省（自治区、直辖市）的信息科技教师教育相关者，回收有效问卷6,874份。研究发现，教师IT-PCK水平不足以应对新课标的挑战，中小学校对教师IT-PCK的发展准备不足，教研员对教师IT-PCK的发展准备不足，高校师范生培养不能满足教师IT-PCK要求。基于此，研究以新课标为指引，确定教师IT-PCK提升目标，从教师、中小学校、教研员、高校多维视角提出信息科技教师队伍质量提升的建议。