【摘要】在社会老龄化背景下，角色建构是帮助老年群体实现积极老龄化的有效途径，但老年人在角色建构过程中存在诸多挑战，学习能够为老年人角色建构提供支持保障。本研究采用多案例分析法，依托10所老年教育机构开展的老年学习项目，对养老院、社区、老年大学中的老年学习者展开访谈。研究发现，学习赋能老年人角色建构的三类场景，提供信息、平台与关系支持，助力老年人在角色建构过程中应对已有角色规则变化，挑战新旧角色更替，增进角色理解。