【摘要】教研是课程教学改革落地的关键保障，也是教师专业成长的重要途径。本成果从国家课程改革的课堂实践需求出发，历经20余年四个阶段的深入研究和持续迭代升级，创造了“三段十步”“现场改课”教研新范式。该范式坚信教研旨在促进教师专业成长，教研要聚焦改课，改课需要教研组织、文化重建；以“混搭”专业实践共同体为载体，融备课、上课、说课、听课、评课为一体，重建了教研活动机制，教研员、专家全程陪伴，集体会诊，适时示范，教师“抽签+自荐+推荐”,人人卷入，深度合作，全程全面参与改课，充分体现了“合作共赢”的教研文化。实践表明，该范式有效助推了教师全员的专业成长，也推动了区域教学质量的大面积提升。