【摘要】通过对《学习——内在的财富》提出的“四大教育支柱”即learning to know、 learning to do、 learning to live together、 learning to be的逻辑关系及其对learning to be的具体解释进行考察可见，《学习——内在的财富》中的learning to be的含义不同于《学会生存》中含义广泛的“大全”的learning to be,故不应再译为“学会生存”,而应译为“学会独立自主”。为了避免产生达尔文主义和泛道德主义的歧义，《学会生存》中的learning to be也可译为同样具有广泛含义的“大全”的“学会成人”。至于learning to be中的learning是译为“学会”还是“学习”,应根据强调的重点而定。