【摘要】采用格兰杰因果检验和一阶自回归分布滞后模型，发现美国产业发展与研究生教育学科结构间存在长期稳定的协整关系。硕士、博士学科规模调整具有不同的动力来源，其中产业结构变化是引起美国硕士学科结构调整的格兰杰原因；预期收入变化对美国研究生很多学科的毕业生规模有较为明显的影响，且该影响在博士生中更为显著。美国市场与学科结构的互动关系对我国研究生教育发展具有以下启示：我国学科布局应结合产业发展对不同层次、不同类型人才需求的预测分析，综合国家逻辑、学术逻辑、市场逻辑优化调整硕士、博士学科结构，形成国家、培养单位、市场多主体相结合的研究生教育学科结构长效动态调整机制。