【摘要】针对当前工程实践能力培养的争议，提出从协同乏力到协同合力、从简单混合到深度融合、从价值导向失衡到多元统一协同、从虚拟仿真实习到自建流程式实习、从静态化评价到动态实时化评价的培养逻辑，为高校工程人才培养机制改革创新提供参考。