【摘要】“双师型”教师是一个用来描述职业院校教师的本土原创性概念，通常是指兼具教学能力与技术实践能力的职业院校教师。我国职业教育教师队伍建设整体上呈现出这样一幅图景：一是政府对“双师型”教师队伍建设的顶层政策引导，如“双师型”教师的概念与内涵的政策解释，培养与发展的政策指导，认证与管理的政策规定等。二是学术界对“双师型”教师队伍建设的中层理论建构，如从“教学—技术”两极框架定义“双师型”教师，在具体的语境中阐释“双师型”教师的意义，说明了“双师型”教师的存在样态，分析了“双师型”教师在时空上的限度，创新了“双师型”教师专业发展的理念与路向，提出了“双师型”教师认证的原则与立场等。三是院校对“双师型”教师队伍建设的基层实践探索，这种探索呈现出多样化、全方位与情境性等特征。从整体上看，这幅图景的内在精神实质可以概括为守望“双师型”。