【摘要】课程思政是新时代职业院校落实立德树人根本任务的重要举措。职业院校教师作为课程思政建设的实践主体与关键力量，必然会随着教育变迁而被赋予全新的角色意蕴。职业教育课程思政对职业院校教师的角色期待是：复合教育者、反思研究者、整合协调者。面对多重时代角色，职业院校教师陷入不同程度的角色困境，主要表现为角色模糊不清、角色压力过大、角色冲突不断、角色转换艰难，直接影响了职业教育课程思政的有效落实。要帮助职业院校教师走出角色困境，提升课程思政育人成效，必须以教师内生与外部支持的有机结合为基点，坚持内塑与外铄的辩证统一。