【摘要】随着国家与社会对构建德智体美劳全面培养的教育体系以及形成更高水平的人才培养体系的要求，劳动素养成为培养大学生综合能力的重要一环。以河南省高校大学生劳动素养为研究对象，在分布式认知理论框架下，构建“个人力”“地域力”“文化力”3个模块组成的结构方程模型，定量解析影响大学生劳动素养的驱动机制。结果表明：大学生的劳动素养认知存在差异，其中“个人力”与“地域力”的家庭子女数量、父母受教育程度等对劳动素养有重要影响；“文化力”中劳动价值认知、劳动情感品质等对大学生劳动素养起决定作用。提高大学生劳动素养可以通过加强劳动价值观教育、劳动情感品质培育、规范劳动素养培养流程、健全培养机制、建立和完善大学生劳动素养全流程框架等来实现。