【摘要】通过历史梳理和现实考察的方式，对我国家庭结构、功能及其内部关系的演变进行分析，结果表明，我国家庭结构日趋核心化和多样化；家庭政治功能日渐让渡化，家庭经济、文化功能逐渐外移化；家庭内部关系也发生了由简单代际再生产到扩大增值再生产、由“亲亲为大”到“个体为先”的转变。上述家庭结构、功能与内部关系的演变致使家庭“个体成人”教育面临结构性破裂、功能性削弱、关系性失衡等困境，从而严重制约了子代“个体成人”目标的达成。为此，家庭“个体成人”教育的困境需从外部条件支持和内部功能调整两方面去化解：从外部进行“再家庭化”的政策支持，包括明确主体权力边界，制定弹性工作制度；从内部进行“个体成人”的价值选择，包括重视亲情伦理而非资本传递，强调“生命成人”而非“个体成才”。