【摘要】本研究阐释和分析了数字化转型时期民族地区中小学中华优秀传统文化教育的新样态、新困境和新路径。民族地区中小学中华优秀传统文化教育呈现四维互动、跨越时空、个性和社会性相统一及文化资源数字化等新样态。但也存在偏重学生认知发展、虚拟与现实教育场域存在“文化资源壁垒”、学习差异下的中华文化认同不强及数字文化资源应用不足等问题。构建民族地区中小学中华优秀传统文化教育新路径，要从认知单向度到生命全向度；从囿于学校“围墙内”到跨越时空；从重视教师的“教”,到突出学生的“学”;从依赖学校已有资源到开发和利用丰富的网络数字资源，来突破民族地区中小学中华优秀传统文化教育的困境，不断增强民族地区中小学生作为文化的选择者、开发者、体验者和传播者的主体地位。