【摘要】2021年我国实现全部县域内义务教育基本均衡,我国义务教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”,地区之间的教育发展不均衡依然存在,亟须提高民族地区基本公共教育服务的供给能力,构建优质均衡的基本公共教育服务体系,为各民族实现共同富裕提供制度保障。民族地区经济发展水平、历史、文化有其特殊性,实现共同富裕有其特定的教育诉求。在推动各民族共同富裕的新时代,从供给侧与需求侧逻辑关系出发,将人的发展诉求作为完善基本公共服务体系的逻辑起点,提出要从满足人的生存发展诉求、满足人的社会性需求、更加注重精神生活共同富裕三个方面有效切入健全基本公共教育服务体系,为全国各族人民实现共同富裕提供有力保障。