【摘要】基于“认知-情感-行为意愿”的理论模型框架(Cognition-Affect-Conation Pattern, CAC)，聚焦于青年大学生的网络文明素养影响机制，围绕网络文明认知、网络文明态度、网络文明行为三个关键变量建立分析模型。通过对870个有效样本的数据分析，研究发现：青年大学生的网络文明认知能显著地正向影响网络文明态度，网络文明态度能显著地正向影响网络文明行为；网络文明认知亦能显著地正向影响网络文明行为，并可通过网络文明态度间接正向影响网络文明行为。基于此，从大学生的能动性、大学的思想引领作用和网络媒体的自治功能三个层面，提出提升青年大学生网络文明素养的对策建议。