【摘要】融合教育趋势下，全球教师教育系统致力于培养普通教师的融合教育素养，以回应课堂差异化带来的挑战。2022年，欧洲特殊需要与融合教育局发布“欧洲融合教师专业学习能力框架”,此框架实现了对传统理念和实践的批判性超越，以舒尔曼的三个学徒制为理论基础，立足包容主义范式，秉持多样性话语，以核心价值观为逻辑起点，确定了所有教师应对多样性冲击的四大核心价值观和十项核心素养。这启示我国需在政策上打破根深蒂固的特殊教育话语，尝试将核心价值观渗透到教师教育课程中并探索本土化融合教育课程模式，关注所有教师融合教育素养的持续性发展，重视教师教育者的专业学习。