【摘要】第七届国际成人教育大会发布了《马拉喀什行动框架》（MFA），作为代替《贝伦行动框架》（BFA）的最新成人学习与教育（ALE）领域行动建议，MFA的生成背景发生了较大变化，行动建议也展现出了更具象化的特点。本文拟梳理BFA下的二级监测维度并提出MFA中新增“拓展学习领域”这一行动建议的二级监测指标以及可能的数据获取途径。目前的ALE评估体系在数据来源、采样频率、透明度、指标个性化等方面有待优化。为此，应秉持以人为本的核心理念，增加数据的采集来源，在有限条件下提高采样频率，根据国情提高指标丰富度和个性化，并借助通信技术提高数据的动态性与共享性。