【摘要】学术社会化是博士生顺利进入学术职业的重要过程，疫情期间主要依托线上开展学术互动。访谈了15名疫情背景下培养的教育学博士生，并对数据进行连续比较分析发现，在线上课程学习、导学互动和学术共同体交流等学术互动实践中，博士生分别面临走马观花与真诚交流的社会化互动形式，获得社会化是自己的事与超越时空界限的社会化互动体验，选择自我修炼与积极融入学术共同体的社会化应对方式，进而面临“逆反学术社会化”与“学术社会化”的张力拉扯。通过开展注重交流的网络学术活动、关注博士生网络学术社交体验、搭建网络学术交流平台，有助于线上学术互动的环境营造、认知建立和支持服务，进而消解张力，实现博士生学术互动的混合发展。