【摘要】学科结构是研究生教育质量的重要体现，学位授权点是学科结构调整的重要“杠杆”。以学位授权点为主线的研究表明，我国研究生招生学科结构较明显呈现出对学科专业目录的“锚定效应”。经过一段时间积累，培养单位学位授权点自主调整的空间逐渐收窄、速度逐渐放缓。同时，从个体理性出发进行的自主调整，可能会陷入供需错位等“集体非理性”困境。如何处理好放权和规范的关系，进一步完善评价、预警、资源配置等机制，提升学位授权点自主调整的科学性、精准性、时效性，是当下亟待解决的问题。