【摘要】学科评估结果是直接服务于学科建设的“诊断书”，是推动学科建设的“指南针”以及整合学校资源攻关破冰的“集结号”。目前，学科评估应用存在宏观、中观、微观三个层面问题。一是学科评估结果对高等教育全局的积极作用发挥不够；二是评估结果与资源简单挂钩不够科学；三是评估结果未能与学校学科建设有机融合发挥作用。坚持问题导向，学科评估结果应用的路径表现在：回应宏观层面，引导评估结果系统影响中国高等教育发展；聚焦中观层面，重构评估结果与资源配置的协调关系以及把握微观层面，推动评估结果实质性嵌入大学治理。