【摘要】[目的/意义]我国高校学生计算思维能力培养途径不清晰，培养效果不显著的问题仍普遍存在。探索符合“数字中国”建设要求的高校学生计算思维培养途径至关重要。[方法/过程]借助CiteSpace知识图谱工具，对2006年3月至2022年12月发表于SSCI和CSSCI来源期刊的940篇计算思维领域的文献进行计量分析，挖掘适合高校学生的计算思维培养途径。[结果/结论 ]研究发现：(1)计算思维培养研究方向主要聚焦于解决现实问题；(2)计算思维培养研究内容更关注跨学科交叉融合培养；(3)非计算机专业的计算思维培养课程教学形式和授课领域单一，缺乏体系化的课程设计；(4)计算思维培养研究力度国内总体低于国外。基于上述发现，从培养导向、学科交叉、课程设计、国际合作4个方面提出培养高校学生计算思维的具体建议。