【摘要】职业教育中高本一体化课程建设的关键在于课程秩序的重构。职业教育一体化课程存在的问题，既是知识的问题，也是合作的问题，更是制度的问题，三者相互作用。有鉴于此，架构出职业教育中高本一体化课程的三维分析框架，即内容之维的知识秩序、主体之维的合作秩序、行动之维的制度秩序，并提出基于秩序重构的中高本一体化课程建设路径：构建“资源链接—选择嵌入—能力塑造”的知识秩序，形成“异质交互—横纵交叉—智慧共建”的合作秩序，建立“顶线设计—中线配合—底线推进”的制度秩序。