【摘要】增强社会认可度是高质量阶段我国职业教育改革发展的重要目标。《中国职业教育发展大型问卷调查报告》数据显示，当前职业教育发展面临的困难中排第一位的是社会认可度（占68.62%）。2022年印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中明确提出要切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力。而要从根本上增强职业教育社会认可度，关键是识别职业教育社会认同威胁。社会认同威胁这一概念是由心理学家泰弗尔（Tajfel）提出来的，其是指个体与其他一些群体相比，无法得到正向的、积极肯定的社会评价。社会认同威胁往往发生在社会地位较低的个体身上，导致的不良后果是遭受歧视或不公正对待。根据相关学者的观点，社会认同威胁可分为分类威胁、群体价值威胁、接纳威胁、区别性威胁和合理性威胁等类型。基于社会认同威胁的视角，职业教育社会认可度困境表现在如下方面：一是低社会地位的分类威胁。职业教育的重要性和国家对其重视程度毋庸置疑，但现实情况是职业教育受教育者在社会中却会遭受身份质疑与劳动力市场上的不公平对待，这就难以让受教育者将个人未来发展前景与能够获得体面稳定的工作岗位相联系。二是被低估的群体价值威胁。