【摘要】如果教育研究能分为两类，那么下面分法可列为其中之一：一是求知，一是献策。它们在学术期刊中都占相当比例。两类研究尽管都指向于问题，都着力于解决问题，但它们的来源、性质和指向有别。求知类研究遵循认识论的传统，着力于认识事物，其目的是生产新的知识（至少意图是如此），探讨的是“是什么”问题。献策类研究更多的是源自于工作思维，即竭力提出解决工作实践中各种难题的应对之策或优化路径，其目的是解决或缓解现实问题。它着重于解决“怎么办”的问题，其成果多表现为提出的“策略”“对策”“路径”等。