【摘要】本文回顾了运用皮亚杰认知发展理论和模式对感官残疾儿童认知问题所做的实验研究 ,介绍了有关“残疾人与正常人的认知过程的比较”课题系列实验的设计原理、研究内容和主要结论。在此基础上 ,对残疾人教育中争论已久的“残疾缺陷假说”和“缺陷补偿假说”提出了自己的看法。