【摘要】教师减负是当前基础教育治理改革中较为热门的议题，而厘清和辨析教师负担的概念内涵及其测量方法，则是为教师进行减负的重要前提。西方许多国家和地区的政府部门、一些国际组织机构及众多学者从客观维度、主观维度以及兼顾主客观两种维度，对教师负担的应有之义及其测量方法进行了深入、系统的探讨。西方学界尤为推崇兼顾主客观维度的方法，力图全面、多元、科学地分析教师负担的来源及成因，而在此基础上开展的一系列实证调研亦取得了丰富的成果，并已深刻影响了相应国家和地区教师减负政策的制定及实施。