【摘要】随着我国经济社会发展水平的提高，各项事业都进入高质量发展阶段，基础教育面临着现代化转型，相应地，中小学图书馆建设也进入规范化、标准化、专业化阶段。近年来，我国中小学图书馆的硬件条件得到明显改善，但服务效能低下，造成这种现象的一个重要原因是馆员队伍专业化水平低。我国有22万余所中小学图书馆，不仅对学校图书馆员的需求数量巨大，而且要求馆员具备统筹全局的能力和扎实的中小学教育教学知识基础。然而，现有图书馆学教育不能满足中小学图书馆对专业化馆员的需求。本文从专业教育的角度考察中小学图书馆的人才供给问题，为中小学图书馆寻找一条理想的馆员队伍专业化路径。研究发现，发达国家普遍开展学校图书馆专业教育，并且对学校图书馆员实行“教师”“馆员”双重专业资格准入制度。本文在总结国外经验的基础上，借鉴我国在师范院校开展学校图书馆专业人才培养的历史经验，建议借助我国公费师范教育政策，设置图书馆学（师范）专业。具体思路是：①设置图书馆学（师范）专业，建立与基础教育相适应的人才培养体系；②开办“图书馆学（师范）”+ 双学位班；③利用慕课实施大规模在职馆员继续教育。这有利于培养学校图书馆需要的专业化、复合型馆员，是符合我国国情、具有中国特色的图书馆学专业人才培养路径。表3。参考文献56。